三年教育设计,如何高维且现实?

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摘要面向未来的初中教育怎么办?如何构建一套12岁至16岁青少年的成长方案?这是年级育人最初的命题,也是三年周期始终的探求。初中教育承上启下,既要实现小升初的顺利过渡,又要为高中培养优秀的学习者,同时还要帮助学生踏实而稳健地度过青春期。因此,从年级育人的维度,初中三年需要进行整体的教育设计。设计需要目标明确、重点突出、路径清晰。

作者葛小丽

机构地区北京市十一学校龙樾实验中学

出处《未来教育家》 2020年第1期22-24,共3页 Future Educationalists Magazine

关键词教育设计第一堂课初中教育个别化

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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