摘要
极限是高等数学的基础,通过极限概念的教与学,以期激发学生的创新思维。首先,通过定性描述,语义表达转换,数形结合及问题转化等,引导学生观察归纳,从特殊到一般,“探索式”得到数列极限的精确定义;其次,给出改进的描述性定义——“任意方式”和“唯一确定”的表述形式,启发学生进行类比,从而更直观、更快地理解极限定义和相关定理。
出处
《科技资讯》
2020年第8期217-218,共2页
Science & Technology Information
基金
上海工程技术大学教学建设项目(项目编号:c201921001)
国家级大学生创新训练项目(项目编号:201910856037)。
