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教之有“度”的小学科学教学研究

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摘要 小学科学教学中,要体现教之有"度",才能有效实施基于素养培育的科学教学。即教学设计要体现"思度",教学探究要深化"究度",教学评价要追求"效度",教学育人要蕴涵"温度"。
出处 《教育实践与研究(小学版)(A)》 2020年第3期45-48,共4页 Educational Practice and Research
基金 湖南省教育厅科学研究项目“三位一体,订单式”协同培养卓越农村小学教学教师机制研究(课题编号:16C1342)系列成果之一
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