摘要
针对学生在《数字信号处理》课程学习中存在的知识难以理解、理论与实践难以建立联系等问题,作者将翻转学习与协作学习相结合,开展了混合式SPOC在课程教学中的应用研究。调查结果表明,通过设计实用而有趣的线下实践项目,在教师的引导下开展线上协作和课堂讨论,能够促进学生更多地参与学习、及时获得问题反馈并有效改善学习效果。
出处
《中国教育信息化》
2020年第10期64-67,共4页
Chinese Journal of ICT in Education
基金
2016年江苏省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题(编号:16YB208)
2018年扬州市职业大学校级教改课题(编号:2018JGB04)。
