基于数学基本思想培养的高中集合教学被引量：3

下载PDF

导出

摘要集合既是高中数学知识的重要组成部分,也是重要的数学语言和解决数学问题的重要工具,是数学素养的重要载体.对集合包含的数学基本思想方法进行分析,并将基本思想的教学落实于课堂,需要引导学生基于背景抽象概念,利用推理建构集合运算的系统,在集合模型运用中体会价值.

作者熊玲玲刘咏梅曹东云

机构地区江西师范大学教育学院江西师范大学数学与信息科学学院

出处《中国数学教育（高中版）》 2020年第5期26-29,41,共5页

基金 2016年度江西省级课题——江西省中小学数学教师质量测评模型、方法与标准研究(JXJSZLA206) 江西省教育科学“十三五”规划课题——信息技术条件下数学教学论课多元课堂教学模式研究.

关键词高中数学基本思想集合教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1庄梅,潘振嵘.高中新课程集合与不等式教学刍议[J].中学数学月刊,2008(2):7-9. 被引量：3
2袁瑶,刘咏梅.基于数学运算素养培养的平面向量教学思考[J].中国数学教育（高中版）,2019,0(10):14-18. 被引量：5
3祁平,任子朝,陈昂,赵轩.基于数学文化视角的命题研究[J].数学通报,2018,57(9):19-24. 被引量：36
4金克勤.2019年高考“集合、常用逻辑用语、复数”专题命题分析[J].中国数学教育（高中版）,2019,0(7):14-21. 被引量：7

二级参考文献15

1李尚志.从数学中享受快乐[J].数学通报,2004,43(12):1-6. 被引量：17
2林夏水.论数学的本质[J].哲学研究,2000(9):66-71. 被引量：36
32005年中国数学会教育工作委员会扩大会议实录[J].数学通报,2005,44(4):1-13. 被引量：28
4今日数学及其应用[J].自然辩证法研究,1994,10(1):3-17. 被引量：29
5陈雪梅,李士锜,程海奎.用向量法处理立体几何问题的教学效果研究[J].数学教育学报,2008,17(3):55-57. 被引量：8
6祁平.基于文化观视角的数学教育的追求[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2011(8):16-23. 被引量：2
7王海波.浅析高中数学教学中的情境创设[J].中国数学教育（高中版）,2011(10):18-19. 被引量：4
8史嘉.综合向量法求解二面角[J].数学通讯（学生阅读）,2013(1):48-49. 被引量：2
9陈昂,任子朝.突出理性思维弘扬数学文化——数学文化在高考试题中的渗透[J].中国考试,2015(3):10-14. 被引量：56
10任子朝,陈昂.高考数学加强创新能力考查研究[J].创新人才教育,2016(3):30-33. 被引量：8

共引文献47

1吴晨燕.浅谈如何培养高中生数学运算素养[J].试题与研究,2022(31):46-48.
2周凤静.立足生本理念领略数学文化[J].数理天地（高中版）,2022(19):88-90.
3吴艳明,郭玉峰.提前引入“一元二次不等式解法”的实验研究[J].中国数学教育（高中版）,2012(6):18-20. 被引量：1
4吴艳明,郭玉峰.提前引入“一元二次不等式解法”的实验研究[J].高中数学教与学,2012(10):44-47.
5张招娣.基于数学文化视角的初中数学教学实践[J].数学之友,2019,33(8):12-13.
6谭瑞军.基于元认知理论的数学教学有效性的实践研究——以两角和与差的正切公式的教学实践为例[J].数学通报,2019,58(8):27-30. 被引量：5
7王雅琪,于伟东,汪燕铭.高考数学北京卷试题对弘扬数学文化的探索[J].数学通报,2019,58(8):45-47. 被引量：2
8李坤丽,胡典顺.以文化为载体提升数学素养——2019年高考数学文化试题赏析[J].数学通讯（学生阅读）,2019,0(11):37-41.
9方长林.数学文化“搭台” 核心素养“唱戏”——两道2019年高考数学文化题赏析[J].中学数学教学参考,2019,0(34):60-61. 被引量：2
10张瑾,刘金海.2019年高考中数学文化的考查研究[J].数学通报,2020,59(1):52-56. 被引量：8

同被引文献17

1程广文.也谈“数学素质”[J].数学教育学报,1997,6(3):15-17. 被引量：9
2康世刚,宋乃庆.论数学素养的内涵及特征[J].数学通报,2015,54(3):8-11. 被引量：78
3水菊芳.基于数学核心素养的课堂数学意识的构建[J].数学通报,2016,55(11):6-9. 被引量：13
4桑海风,杨月婷,李庆春.依托数学建模与数学实验课程改革培养学生创新能力的研究[J].数学学习与研究,2017(12):13-13. 被引量：4
5史宁中.高中数学课程标准修订中的关键问题[J].数学教育学报,2018,27(1):8-10. 被引量：204
6黄根初.指向学生核心素养培育的高中数学集合单元教学研究[J].上海课程教学研究,2019,0(12):57-60. 被引量：3
7逄增辉.构建高中数学开放性课堂的策略探析[J].教学管理与教育研究,2019,4(21):77-78. 被引量：5
8朱立明.中国学生数学学科核心素养研究述评[J].数学教育学报,2020,29(2):84-88. 被引量：37
9周德明,杨学颖.基于核心素养培育的高中数学“单元教学设计”——以“距离问题”一课的“单元教学设计”为例[J].中学数学教学,2020(2):10-12. 被引量：6
10李志敏.高中数学课堂教学的误区与对策[J].中学数学教学参考,2020(28):35-39. 被引量：1

引证文献3

1周轶虹.高中生数学运算能力的培养策略研究[J].教学管理与教育研究,2021,6(4):81-82. 被引量：1
2胡乙.数学基本思想在集合教学中的运用[J].北京工业职业技术学院学报,2024,23(1):107-110. 被引量：1
3计疆菊,郭继东.我国近十年数学素质教育研究热点可视化分析[J].统计学与应用,2022,11(6):1401-1409.

二级引证文献2

1穆道龙.高中数学运算能力的培养策略研究[J].数理化解题研究,2022(24):41-43. 被引量：1
2程显隆,王献瑞,张佳婷,贺方良,荆文光,郭晓晗,李明华,魏锋,安抚东.基于化学成分信息“数字身份证”的中药材鉴定策略探索[J].中国药事,2024,38(10):1149-1158.

1成云荣.浅谈中学阶段数学概念和观念的演变[J].福建中学数学,2020(3):15-17.
2高大佩.你中有我,我中有你——高中数学集合教学的有效策略[J].高考,2020,0(12):51-51.
3黄莲华.小学数学教学中“数形结合”思想的有机渗透[J].家长,2019,0(28):68-69.
4温永江.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].课程教育研究,2020,0(12):51-52.
5钱坤,周宇航.终身体育思想下的中学羽毛球运动发展构想[J].体育科技文献通报,2020,28(6):153-155. 被引量：7
6刘淑娴.创新学生思想教育工作开展路径的策略探析[J].当代家庭教育,2020,0(2):39-39. 被引量：1
7胡世昌,李劲华,王常颖.基于二进制编码的Apriori改进算法[J].计算机应用研究,2020,37(2):398-400. 被引量：16
8刘春辉.格蕴涵代数的生成(∈,∈∨q)-Ⅳ模糊LI理想[J].数学的实践与认识,2020,50(8):281-286. 被引量：3
9孙金风,刘啟惠,胡龙,胡永凉,李志成,李炎.真空密封圈气密性研究[J].真空科学与技术学报,2020,40(4):322-326. 被引量：2
10刘同娟,贾翠翠.基于LSTM的商品评论文本情感分类研究[J].信息与电脑,2020,32(7):38-40.

中国数学教育（高中版）

2020年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于数学基本思想培养的高中集合教学被引量：3

参考文献4

二级参考文献15

共引文献47

同被引文献17

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于数学基本思想培养的高中集合教学 被引量：3

参考文献4

二级参考文献15

共引文献47

同被引文献17

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于数学基本思想培养的高中集合教学被引量：3