摘要
文本由"情"与"辞"相互交织而成,"情"可以理解为情感、态度与价值观,"辞"包括语言、结构与逻辑。情辞相生,互为表里,融为一体。回归文本的情辞关系,共情与思维是语文教学的两个重要维度。共情教学借助语境创设,培养学生共情能力;思维教学探寻"有意味的形式",促进学生思维建构。两者同时进行,相互渗透,不可偏废,将语文核心素养的培养真正落到实处。
出处
《教育评论》
2020年第5期141-144,共4页
Education Review
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年度开放课题“构建情辞相生的语文教学”(编号MSX18013)的研究成果.
