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分化与融合:综合实践活动课程的边缘化困境及其破解被引量：9

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摘要综合实践活动兼具"课程形态"与"学习方式"两种教育功能。作为课程形态的综合实践活动被迅速"学科化"并处于"边缘化"境地,虽蓬勃发展但对学科教学并无太大影响。作为学习方式,它与学科课程呈融合之端倪,但作用有限。"融合"是综合实践活动课程的发展趋向,这既要引导课程形态的综合实践活动与学科课程融合、互动,更要以学科课程为"根"接"研究性学习"之枝,凸显学科课程的实践取向和综合取向。

作者刘玲戴金芮

机构地区北京大学教育学院北京教育科学研究院基础教育教学研究中心四川省成都市教育科学研究院

出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第5期43-45,共3页

关键词综合实践活动课程学科课程研究性学习课程形态学习方式

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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