专业认证背景下学前教育专业现代教育技术课程教学改革研究——以连云港师范高等专科学校学前教育专业为例被引量：2

下载PDF

导出

摘要在连云港师范高等专科学校学前教育专业的专业认证筹备工作过程中,我们发现现代教育技术作为该专业的教育类基础课程,对照标准目前还存在很多问题。本文从专业认证的背景出发,指出了目前连云港师范高等专科学校学前教育专业现代教育技术课程教学过程中存在的问题,提出了从教学内容、教学模式、师资队伍建设、教学评价等方面进行教学改革的思路。

作者王芳

机构地区连云港师范高等专科学校学前教育学院

出处《电脑知识与技术》 2020年第14期146-147,共2页 Computer Knowledge and Technology

基金连云港师范高等专科学校2019年度校级一般课题:学前教育专业《现代教育技术》课程教学改革研究,课题编号:LYGSZ19052。

关键词专业认证学前教育现代教育技术教学改革

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1胡国华,朱勇军,杨春艳.河北省幼儿教师教学能力现状的调查分析[J].廊坊师范学院学报（社会科学版）,2017,33(1):118-123. 被引量：2
2祝智庭,管珏琪,邱慧娴.翻转课堂国内应用实践与反思[J].电化教育研究,2015,36(6):66-72. 被引量：653
3武建芬,张媛媛,郑高峰.“省赛”指标参照下学前教育师范生教学技能专业性的调查与思考——基于370份学前教育本科生的样本[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(12):80-86. 被引量：2

二级参考文献24

1Maureen,J. L., Glenn,J. P.. Inverting the Classroom: A Gateway to Creating An Inclusive Learning Environment [J]. Journal of Economic Instruction, 2000, ( 1 ) : 30-43.
2Flipped Learning Network[EB/OL]. (2014-11-12). http ://flippedlearning.org/site/default.aspx?PagelD=l.
3Robert Talbert. Inverting the Linear Algebra Classroom[EB/OL]. (2014-08-01).http ://prezi.com/dz0rbkpy6tam/inverting-the-linear- algebra-classroom.
4Anderson,L.W., Krathwohl,D. R.. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives[M]. New York, NY : Longman,2001.
5[美]戴维·H·乔纳森(DavidH.Jonassen).学习环境的理论基础[M].郑太年,任友群,译.上海:华东师范大学出版社,2002.
6Europe Project 2014-2015 Adults in the Flipped Classroom[R]. Lifelong Learning Programme, 2014.
7A Review of Flipped Learning [EB/OL]. (2014-11-10). http ://www.flippedlearning.org/ems,rlib07/VA01923112/Centrieity/Domain/41/ LitReview_ FlippedLeaming.pdf.
8Koile, K., & Singer, D.. Development of A Tablet-PC-Based System to Increase Instructor-Student Classroom Interactions and Student Learning[A]. Proceedings of WIPTE 2006[C]. Workshop on the Impact of Pen-based Technology on Education, 2006.
9邓妍妍,程可拉.创设教练环境，关注学生情感，培养学生成才--美国中小学教师教练模式的启示[J].外国中小学教育,2009(3):49-54. 被引量：14
10詹泽慧,李晓华.混合学习:定义、策略、现状与发展趋势——与美国印第安纳大学柯蒂斯·邦克教授的对话[J].中国电化教育,2009(12):1-5. 被引量：471