摘要
中华优秀传统文化在进校园的过程中暴露出泛化、窄化和虚化等问题,这些问题的主要原因在于研训机制缺失引发的认知偏颇、推进机制单维产生的“配套”不全、评价机制失范背后的关联失序。应通过建立传统文化多级遴选机制、强化文化传承全员培训机制、创立文化融合协同推进机制、重构文化素养考核评价机制等来推动中华优秀传统文化进校因常态化。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2020年第6期71-76,共6页
Educational Science Research
基金
2019年度国家社会科学基金教育学重点课题“教育领域风险点特征与防范机制研究”(AFA190009)
2018年度江苏省教育厅决策咨询重大项目“优秀传统文化进校园的机制创新与实践策略研究”(Z/2018/2)的成果之一。
