摘要
高中数学教学需要从给学生加量、加压走向对教师教学行为本身的审视,在提质增效中突围,为学生数学思维的发展和数学素养的提升助力。在数学中,学以致用是教学增效的基石,审视数学问题和厘清思路是教学增效的途径,学习形式多样是教学增效的保障。
出处
《成才之路》
2020年第18期41-42,共2页
Way of Success
基金
甘肃省定西市教育科学“十三五”规划2017年度课题“新课程背景下高中数学课堂有效教学策略的构建研究”(课题批准号:DX[2017]GHB127)的研究成果
甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题“初中数学分层教学的实践研究——以明德初级中学为例”(课题批准号:GS〔2018〕GHB0889)的研究成果。
