摘要
为促进高职学生语文能力的提升,改变目前语文教学现状,本研究将雨课堂应用于语文教学中,以提高高职语文教学质量。作者利用课堂观察法、内容分析法、调查问卷法等方法,从学生行为参与、认知参与和情感参与三个维度出发,分析并了解学生在雨课堂支持下的“R-R-T-W”教学模式中的参与质量。通过分析可知,在雨课堂支持下的“R-R-T-W”教学模式中,学生整体的学习参与质量得到有效提升,但是学生个体之间还存在差异。教师应该根据分析结果及时了解学生整体与个体情况,采取措施加以改善。
出处
《中国教育信息化》
2020年第12期54-59,共6页
Chinese Journal of ICT in Education
