摘要
目的:探究妇产科教学中采用PBL教学模式对学生临床思维培养的作用。方法:选择2017级妇产科专业学生76名作为研究对象,分为对照组、观察组两组,各38名,其中对照组采取传统教学模式,观察组采取PBL教学模式。结果:观察组学生的妇产科专业理论知识考核成绩、综合能力测评成绩与对照组学生相比较,有显著差异,P<0.05;且观察组学生优良率要显著高于对照组学生,P<0.05。结论:在妇产科教学中,采取PBL教学模式可以有效提高学生学习效果,强化学生临床思维。
出处
《中国校外教育》
2020年第18期58-58,91,共2页
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