摘要
优秀传统文化教育课程化是建设社会先进文化和践行立德树人使命的必然选择。课程化行动强调工具性与人文性的辩证统一、历史性与现代性的和谐共融、个性化与稳定性的适切转化、多样化与完整性的优化组合等。在实践过程中仍存在着工具性与人文性目标衔接断裂、历史性向现代性的内容转化品质欠佳、个性化与稳定性的经验重组整合乏力、多样化与完整性的呈现方式配合不当等问题。通过倡导价值理性回归、整体分析与重构文化传统、强化教师课程意识整合内容、"环节+手段"双向延伸等路径,可以实现课程化行动的突破。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2020年第6期44-49,共6页
Contemporary Education Sciences
基金
天津市教委社会科学重大项目“优秀传统文化进入中小学课堂路径研究”(项目编号:2018JWZD08)的研究成果之一。
