摘要
长江职业学院商务英语课程明确了商务英语专业学生毕业后所从事的工作岗位的需求,同时考虑到学生入职后五年内的职业发展,将教学内容进一步序化,与初级岗位和中级岗位所需要的岗位能力逐一对应。将每一个教学内容对应的教学目标进一步细化,列举应该掌握的词汇、句型等。将教学过程设计为创设情境、确定任务、实施任务、总结评价、拓展提高五个环节。在每个教学环节,积极使用课程平台和各种信息化教学手段辅助教学,实现教学目标,基于课程平台的混合式教学模式取得了不错的教学效果。
出处
《延安职业技术学院学报》
2020年第3期67-69,共3页
Journal of Yan’an Vocational & Technical College
基金
湖北省普通高等学校人文社会科学重点研究基地湖北技能型人才培养研究中心基金项目2020年度一般项目“行业企业参与高职商务英语专业课程建设的策略和路径研究”(课题编号:20BJN006)的阶段性研究成果。
