建立长度观念培养估测能力

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摘要长度估测是测量的重要组成部分,也是估计的一种,它是对物体或图形长短的估计.以长度观念形成为基础,以估测教学为载体,以学生自主参与、全程参与为手段,帮助学生建立长度表象,形成单位量感;让学生参与估测策略的探讨过程,内化估测策略;激发学生的估测兴趣,培养学生的估测意识.

作者毛仕波钱敏超

机构地区浙江杭州市萧山区楼塔镇中心小学

出处《小学教学参考》 2020年第23期36-38,共3页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词估测策略能力长度观念

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小学教学参考

2020年第23期

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