摘要
目的探析PBL教学模式在生物化学检验教学中的应用效果。方法选取2019年1月—2019年12月60名医学检验专业学生,基于系统抽样法分为两组,对照组(n=30)采取传统教学模式,观察组(n=30)采取PBL教学模式,对两组学生考核成绩进行对比。结果在理论考核及操作考核评分方面,观察组均比对照组高,差异明显(t=4.191,4.346;P均为0.000)。结论 PBL教学模式在生物化学检验教学中具有重要作用,其可进一步丰富理论知识,提高操作技能。
出处
《科技创新导报》
2020年第16期217-218,共2页
Science and Technology Innovation Herald
基金
医学检验专业学生综合能力培养的探索(项目编号:2019—LYZJGYB026)。
