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浅析在小学低段写字教学中发展学生思维能力被引量：1

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摘要传统的课堂教学是“灌输—接受”的方式,因而传统写字教学的一般步骤即是“教师范写—学生临摹”,学生虽能写好一个字,却无法掌握一类字的书写规律。每一门学科课程,都可以采用某种恰当的方式,有效地达到促进学生思维能力发展的目标,硬笔写字课亦是如此。在写字教学中,既要让学生习得书写技能,更要在教学过程中重视发展学生思维能力。

作者邢文青

机构地区江苏省常州市钟楼区觅渡教育集团常州市钟楼区觅渡教育集团冠英小学课程教学中心常州市教育书法协会

出处《江苏教育》 2020年第53期36-38,共3页

关键词写字教学思维发展自主性可视化持续性

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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江苏教育

2020年第53期

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