摘要
茶树育种学是茶学专业的一门专业核心课程,种质资源是茶树育种的基础材料。茶树育种学的教学目标,不但是要求学生掌握课程的概念,更重要的是要实现有意义学习。围绕河南地方茶树种质资源的遗传多样性研究,设计出了引导性探究学习策略,有效地提高了学生学习的主动性和责任心以及操作技能,取得了较好的学习效果,实现了认知、能力和情感三个方面有意义学习。
出处
《河南农业》
2020年第24期32-32,43,共2页
基金
河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“地方应用型本科高校茶学专业创新人才培养模式研究”,项目编号:2017SJGLX092
2020年度河南省新农科研究与改革实践项目“融入劳动教育的新农科实践体系构建—以茶学专业为例”,项目编号:2020JGLX129。
