摘要
目的元认知策略是一种典型的学习策略,针对学生及中医护理学基础课程的特点,通过元认知策略培训,促使学生有效的管理学习,提高学习成绩。方法选择2018级护理本科专业两个班学生共119人作为研究对象,随机分成实验班(61人)和对照班(58人)。两个班级的教学均由项目研究主持者担任,实验班增加元认知策略的培训。结果课程结束时实验班元认知监控策略、元认知调控策略比对照班有明显提高(P<0.05);实验班在课程结束的期末考试成绩明显优于对照班(P<0.05)。结论通过元认知策略培训,提高了学生元认知策略水平及学生的学习成绩。
出处
《齐齐哈尔医学院学报》
2020年第14期1820-1822,共3页
Journal of Qiqihar Medical University
基金
安徽省教育厅高等学校省级质量工程(2017jyxm0239)。
