摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)指出,教材课后习题是检查学生的学习成果和教师教学反馈的一个有力工具。教材课后习题与课程标准的一致性不仅能够指引教师设计习题课的教学内容,还能检验教师的教学目标和学生的学习目标的实现情况。本文采取Achieve模式的研究工具,以"数列"这一章节为研究对象,分析教材课后习题与课程标准的一致性。结果显示:在向心性层面,教材课后习题与课程标准的一致性较好;在挑战性层面,教材课后习题缺乏策略性、批判性的题目;在均衡性层面,"等差数列"的课后习题与课程标准的一致性非常好,而"等比数列"的课后习题与课程标准的一致性仅达到可接受程度。
