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小学数学复习教学学习单的设计与使用被引量：2

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摘要复习课不是对旧知识的简单再现和机械重复,而是激发学生参与知识整理的主动性和积极性,把已学知识以再现、整理、归纳等办法串起来,实现学生认知的结构化、系统化。复习课内容繁杂,要兼顾知识的广度与深度,需要有足够的时间让学生整理,同时还要让学生深度参与、主动建构。

作者魏晶

机构地区广东省东莞市寮步镇西溪小学

出处《中国教师》 2020年第8期64-66,共3页 Teacher’s Journal

基金广东省教育科研“十三五”规划课题“基于深度学习的小学数学复习教学实践与研究”(项目编号:2019YQJK336)阶段性研究成果。

关键词机械重复已学知识教学学习学生认知主动建构复习课主动性和积极性知识整理

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2020年第8期

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