摘要
基于课程标准的教学设计是落实课程理念的教学方案,但部分聋校数学教师教学设计理念落后、方法缺失、质量不高。研究者认为,厘清数学教学设计理念的变化、掌握数学教学设计的策略与方法,是基于《聋校义务教育数学课程标准(2016年版)》进行教学设计的前提,是提高聋校数学教学质量的保证。
出处
《现代特殊教育》
2020年第17期21-26,共6页
Modern Special Education
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“特殊教育学校义务教育数学课程标准与教学实施一致性研究”(项目批号:18YJA880075)阶段性成果之一。
