在体验活动中促进幼儿深度学习

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摘要体验活动具有开放性、低结构的特点,多样的体验游戏环境能够满足幼儿不同能力发展的需求。但长期的体验状态导致幼儿缺乏挑战、缺乏技能的提升、缺乏学习品质的培养。因此,需要深入探究幼儿品质学习,设置弹性作息时间,追随幼儿兴趣,对幼儿探究问题、生成主题、创设环境与建构经验等关键要素深入探索,努力促进幼儿在体验活动中的深度习。

作者黄静

机构地区张家港市金港中心幼儿园

出处《小学科学》 2020年第10期160-160,共1页 Science

关键词体验活动深度学习创设环境幼儿兴趣学习品质探究问题作息时间开放性

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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