摘要
目的分析将PBL教学法应用于呼吸内科临床教学中的可行性。方法对2018年5月—2019年4月在我院呼吸内科进行临床实习的学生进行随机抽取,将其中48名以随机数字表均分为两组,24名实验组学生应用PBL教学法,24名对照组学生应用传统教学方法,比较其实习后成绩及关于教学方式的调查问卷结果。结果无论是理论成绩还是实践成绩,实验组学生均高于对照组,统计比较结果表明差异具有十分显著的统计学意义(P<0.05)。另外在实验组中认为PBL教学法更能提高自身能力的人数比对照组多,χ2检验结果为P<0.05,差异显著且具有统计学意义。结论对于呼吸内科临床教学,使用PBL教学法对学生各方面能力的提高有促进作用,且学生对该方法更为满意,可行性良好。
出处
《继续医学教育》
2020年第9期17-18,共2页
Continuing Medical Education
