摘要
目的探讨微信辅助PBL教学法在急诊外科临床护理教学实践中的运用效果。方法选取我院急诊外科病房接受临床带教的护理实习生180名,随机分为观察组(微信结合PBL教学法)和对照组(单独PBL教学法),各90名。实习结束后对两组学员进行统一的考核和问卷调查。结果观察组护理意外发生次数明显少于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组出科考试成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组临床实践能力明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组满意度为96.67%明显高于对照组的87.78%,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组CTDI-CV总得分为(320.07±4.51)分,明显高于对照组(279.45±4.98)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学员的教学效果评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊外科临床教学实践中,采用微信辅助PBL教学法可以明显提高学生的学习积极性和学习兴趣,促进其对临床能力的掌握。
