摘要
为学生营造良好的社会责任教育氛围,提供全面的支持性教育环境,是保证高校社会责任教育工作有效开展的重要方式。为评价当前高校的社会责任教育氛围,文章基于穆斯的社会环境结构理论、帕斯卡雷拉的变化评价模型理论和乔治·库的学习性投入理论,构建了一个由社会责任教育的人际交往、社会责任教育的教与学和社会责任教育的组织管理3个维度以及师生关系、同伴关系、课堂参与度、实践活动丰富度、实践活动参与度、责任教育期望表达的清晰度、责任教育的组织与宣传、奖惩以及学校领导的重视度等9个指标的社会责任教育氛围评价框架,为分析当前高校的社会责任教育现状,检验高校对社会责任教育工作的重视度及落实效果提供一个测量和评价体系。
出处
《教育评论》
2020年第9期72-78,共7页
Education Review
基金
安徽省2016年度省级质量工程项目“在校大学生社会责任意识现状研究--基于安徽高校社会责任教育改革实践的调查”(编号2016jyxm1170)的阶段性研究成果。
