摘要
本文针对工科专业的实践课时比例大、实验成本较高、教师缺乏企业工作履历等问题,建设仿真实践基地,并远程对教师进行培训和指导。工科是一个以实践为基础的学科,在对工科学生的专业培养方案中,其中实践课时占比40%左右,包括测试实验、工艺实验、器件设计、仿真模拟、工程实训等。我校工科专业起步较晚,教师年轻化,理论课程准备较为丰富,实践教学环节则相对薄弱,而且缺乏教学和企业相结合的经验。另一方面由于实验条件、实验经费的限制,很多的实践课程无法展开。因此利用现有的网络平台,将仿真实验课程融入教学过程中势在必行。
出处
《丝路视野》
2019年第19期49-49,共1页
The Silk Road Vision
基金
项目名称:教育部产学合作协同育人项目:“双师型”教师专业技能培训,项目编号:201802060027
基于产学研平台的专业教师技能培训,项目编号:201802060024
基于OBE模式的《电子测量与仪器》课程教学改革及探索,项目编号:201902303016
基于产学研平台的工科专业实践条件和实践基地建设,项目编号:201902303044。
