摘要
当前,我国学校心理健康教育工作已经初具规模,但教学实践的情况及效果均不够理想。心理健康教育课程评价是完善心理健康教育活动的有效途径,也是推动心理健康教育工作开展的主要动力。基于我国心理健康教育课程的现状,从课程目标设置、课程组织实施、课堂效果评价三个方面对学校心理健康教育课程评价的研究和实践现状进行梳理。学校心理健康教育课程评价应当重视并立足于当下理论构建与实践探索之间脱节的不平衡现状,提升课程目标与课程评价的吻合度,加强教师队伍的专业性,强调课程组织实施与课程评价的多元化,从而达到课堂效果与课程评价的系统化整合。未来仍需强化学校心理健康教育的课程实效,丰富课程评价指标,从而进一步完善课程评价体系。
作者
董波
石宇菲
韦洪涛
DONG Bo;SHI Yufei;WEI Hongtao
出处
《苏州科技大学学报（社会科学版）》
2020年第5期90-95,共6页
Journal of Suzhou University of Science and Technology(Social Science Edition)
