摘要
教材存在的根本目的在于育人,教学价值是教材同样也是数字教材的核心价值。数字教材的教学价值即借用数字信息技术为现代教学提供更适合的内容,为开展课堂教学的师生提供更适合的主体活动支持,以更好地促进学生发展。无论数字教材的合理建设还是价值发挥,抑或数字信息技术的缺陷规避,都需认清数字信息技术的系统复杂性、价值两重性和相对自主性。技术参与教育领域呈现出的主体—中介(技术)—主体的作用模式,内在规约了数字教材独特价值的实现,要将技术中介物的改进最终落脚于人,由此形成以教学价值引领数字教材建构的策略:基于学科特色适度运用数字信息技术,指向素养培养创设复杂学习情境,帮助学习者提升主体性进而深度卷入学习活动,并为教师提供学生学习情况的快捷诊断。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2020年第9期77-81,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
