摘要
移动互联时代的到来,成人学习知识呈现出碎片化趋势。这对科普教育产生了巨大影响,既产生了降低成人受教的诸多麻烦、加速科普资源的快速流通等有利影响,也存在着影响科普信息的有效汲取、科普教育的泛娱乐化和知识体系的不完整化等不利影响。对此,建议引入碎片化学习理论,实施科普教育在资源开发、网络空间、开发主体以及需求识别四个方面的社会化应对之策。
出处
《中国成人教育》
2020年第17期3-7,共5页
China Adult Education
基金
福建师范大学研究生教育教学改革项目“面向硕士研究生创新创业的图情档专业教育与服务策略研究”(课题编号:0202102)。
