摘要
为教师减负,营造教师安心、静心从教的环境是新时代加强教师队伍建设的重要保障。中小学教师工作负担重的客观现实、教师负担过重产生的负效用共同回答了“为何要为中小学教师减负”。教师角色期望的扩张性与教师承责能力的有限性之间的张力、教师评价尺度的单一和教师管理的线性思维、部分学校实质性和间歇性缺编、学校责任边界模糊和行政权力的不当干预等因素揭示了“中小学教师缘何负重”。实现为中小学教师减负的目标,须明晰学校和教师的责任边界,转变教师评价与管理思维,合理配置学校所需编制,规范行政权力的不当干预。
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第28期9-12,共4页
Teaching and Administration
