摘要
目的:探讨支架式教学在实习护生中的应用效果。方法:根据入院实习先后顺序将60名护生分成对照组和实验组两组,对照组和实验组分别采用常规教学和支架式教学,比较两组护生实习成绩、自我效能感和临床沟通能力。结果:实验组护生理论和操作成绩、学业自我效能感总分及学业能力、行为维度得分均优于对照组(P<0.05)、临床沟通能力各维度得分均高于对照组,除传递有效信息维度外,其余维度得分均具有统计学意义(P<0.01)。结论:支架式教学能够提高护生自我效能感与临床沟通能力。
出处
《中国高等医学教育》
2020年第7期128-129,共2页
China Higher Medical Education
