摘要
作为教育的基本旨归,开放性的内涵非常丰富。从历史性、情境性和实践性三个理解视角出发,可以将教育开放性的西方历史演变大致分为六个阶段。开放获取、开放内容、开放学习、开放认证、开放协作五大核心要素在不同时期表现各异,共同组成了教育开放性的螺旋形发展轨迹。在开放教育迅速发展的当今,需要继续基于历史进行反思,结合社会现状和未来需求探索开放教育内外部因素、开放程度、研究方法等方面的发展方向。
作者
仇晓春
肖龙海
Xiaochun Qiu;Longhai Xiao
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2020年第11期39-46,共8页
Chinese Journal of Distance Education
基金
教育部人文社会科学研究一般项目“网络课程教学设计质量指标体系研究”(项目编号:18XJC880001)
陕西省社会科学基金项目“网络课程教学设计质量指标体系研究”(项目编号:2018Q31)
西安邮电大学教改项目“基于首要教学原理的陕西高校英语MOOC及SPOC教学策略效能研究”(项目编号:JGA201726)。
