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以“见面字”提高小学低年级识字效率的尝试

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摘要小学低年级学生尚处于亲子共读阶段,引导其尽早从依赖性阅读过渡到自主性阅读,是发展其阅读能力的重要任务,而提高识字量就是最为关键的一环。有了一定的识字量,才能持续激发学生的阅读兴趣,提高阅读速度,进一步增加识字的数量,为以后的学习打下基础。

作者姜海平张玉新

机构地区吉林大学附属中学吉林省教育学院

出处《语文建设》北大核心 2020年第20期31-34,48,共5页

基金吉林省“十三五”教育科学规划2018年度重点课题“九年义务教育语文课程融合研究”(编号:ZD18136)阶段性研究成果。

关键词小学低年级学生识字量亲子共读自主性阅读识字效率提高阅读速度学生的阅读依赖性

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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2020年第20期

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