摘要
[目的]探讨适时教学模式在高职基础护理技术教学改革中的应用效果。[方法]选取我校护理系2016级的101名学生作为研究对象,其中1班(n=50人)为观察组,采用适时教学策略开展教学活动;2班(n=51人)为对照组,采用传统教学方法。比较两组学生的技能考核情况和自主学习能力。[结果]观察组学生的操作成绩和自主学习能力均优于对照组学生(P<0.05)。[结论]适时教学模式能有效提高学生操作能力和临床实际问题的解决能力,培养学生自主学习的能力,提高了课堂教学效率,为高职护理基础护理教学提供良好借鉴。
作者
郝伶
丁珏
陈璐
谈敏娟
HAO Ling;DING Jue;CHEN Lu;TAN Minjuan(Changzhou Health Vocational and Technical College,Jiangsu 213000 China)
出处
《循证护理》
2020年第11期1227-1231,共5页
Chinese Evidence-Based Nursing
基金
2019年江苏省职业教育教学改革研究课题,编号:ZYB258。
关键词
护理教学
适时教学
技能
自主学习
学习动机
自我管理能力
合作学习能力
信息素质
护理教育
nursing teaching
just-in-time teaching
skills
autonomous learning
learning motivation
self-management ability
cooperative learning ability
information quality
nursing education
