摘要
深入学习工匠们的匠心、匠术、匠德,并将传承和践行其工匠精神纳入到教研和教学过程中,是实现高素质技术技能人才培养目标的重要举措,也是对新发展阶段产业转型升级的主动适应。工匠精神培养是一个全程、全方位和全员参与的过程,需将其构成要素融入到专业的每一门课程中,其中专业课程是培育和践行工匠精神的重点课程。因此,分析影响专业课程培养工匠精神的制约因素并探索解决对策,是提升工匠精神培养效果的重要教研活动。
出处
《中国物流与采购》
2020年第21期30-31,共2页
China Logistics & Purchasing
基金
成都市哲学社会科学重点研究基地成都市工匠文化研究中心2020年课题,立项编号:2020ZC14
