摘要
积极心理学为中小学生的心理健康教育与学习投入研究提供了诸多有益启示。发展积极的心理健康教育、营造积极的学校文化与心理氛围、重新诠释心理教师的角色能够促进中小学生的心理健康与成长。在中小学生学习投入方面,应增进中小学生学习的积极体验,提升其主观幸福感;培养中小学生学习的积极品质,充分发展积极教育;构建中小学生学习的组织系统,感知多维支持力量。
作者
涂鹏
刘洋
谭诤
Tu Peng;Liu Yang;Tan Zheng
出处
《基础教育研究》
2020年第17期81-82,85,共3页
Basic Education Research
基金
江西省2019年度研究生创新专项资金项目“乡村教师心理资本影响因素及提升策略研究”(YC2019-S390)。
