摘要
大学学术评价主要是针对以教师和研究生等为主体的学术人员的评价,其根本目标是建立起激励教师从事学术工作的规范与机制,以制度的方式激励、支持和引导学术人员潜心学术。评价本身不是目的,而是通过评价这一手段使教师认识到自己学术工作的成就与不足,进而影响教师的主体认知与行为。无疑,学术评价会对教师产生影响,这种影响大体上分为两种,一种是“后果”逻辑,即教师会基于评价的结果及其这种结果带来的资源、利益、地位等外在所得做出考量,希望能够获利或者逃避责任。后果逻辑具有一定的强制性与功利性。
作者
李立国
赵阔
LI Li-guo;ZHAO Kuo
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2020年第6期4-7,15,共5页
University Education Science
基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“现代大学组织变革与转型研究”(13XNI005)。
