摘要
若以四十年为一个周期,放眼国内,初中数学教学的理论与实践构建得较为丰富的并不是很多,江苏省南通市启秀中学李庾南老师及其“自学·议论·引导”研究团队长达四十年的实践探索,其研究成果得到国家级基础教育教学成果一等奖,并由中国教育学会中学数学教学专业委员会在全国进行成果推广,如今已进行了四期推广活动,每次现场与会人数都过千,线上观看直播活动的都在几十万,应该承认,李庾南老师及其“自学·议论·引导”教学法已走出南通,走向全国.笔者身处南通,多年来一直受益于“自学·议论·引导”教学法的培训和实践,特别是近年来李庾南老师及其团队倡导的“三学课堂”(学材再建构、学法三结合、学程重生成,详见文[1])给我们的课堂教学带来新的活力.本文拟从教学优化思想谈谈我们研习和实践“三学课堂”的一些心得和体会,供分享.
