摘要
自信息技术应用于特殊教育以来,特殊教育取得了迅猛发展。文章采用内容分析法,对相关文献统计和分析,发现国内信息技术手段对特殊教育的促进效果呈现由表及里的趋势,视觉、听觉和交互式信息技术手段以各自优势解决听障、视障、智障和自闭症人群的问题,研究对象从特殊教育逐步细化为听力、视力、智力障碍和自闭症,实践研究数量较前十年有很大增幅。
出处
《教育信息技术》
2020年第10期45-49,共5页
Educational Information Technology
基金
广东省哲学社会科学“十三五”规划一般项目“在线深度学习影响因素及评价机制研究”(项目编号:GD18CJY01)
广州市哲学社会科学发展“十三五”规划一般课题“面向深度学习的教师信息化教学能力提升策略及效果研究”(项目编号:2018GZYB126)的研究成果。
