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怎么做能使不规则图形面积的计算更灵活被引量：1

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摘要不规则图形面积的计算与一般组合图形面积的计算略有不同,需对图形的面积作估算。教学中灵活地选择估算的方法就显得尤为重要,在教学中我们可以这样展开。1.出示题目。图1~图3是几片不同形状的叶子,你能利用方格纸(每一小格边长为1cm)求出它们的面积吗?选择你认为合理的方法算一算。

作者王世彦

机构地区浙江宁波市镇海蛟川双语小学

出处《小学教学（数学版）》 2020年第12期53-53,共1页 Primary School Teaching

关键词不规则图形组合图形不同形状灵活面积教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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同被引文献5

1尤佳.“简单组合图形和不规则图形的面积”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2021(14):102-104. 被引量：2
2张倩.聚焦转化发展思维——“组合图形的面积”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021(1):106-108. 被引量：1
3程进生.因“预”而“立”——“组合图形的面积”教学帮扶手记[J].小学数学教育,2020(18):39-40. 被引量：1
4王明滨.关注儿童“数学现实”,构建“以生为本”的数学课堂——以北师大版数学五年级上册“组合图形的面积”为例[J].小学教学研究,2020(31):9-11. 被引量：1
5李丽.深挖探究素材推进深度学习——《组合图形的面积》教学实录(一)[J].小学教学设计,2021(29):27-29. 被引量：1

引证文献1

1郑介良.组合图形面积计算中的错例回收与利用[J].小学教学参考,2022(20):26-28.

1孙业秋.在活动中探索图形的周长——“周长是多少”教学片断与思考[J].小学数学教育,2020(14):79-81.
2陆海燕.用整数乘法的意义帮助理解分数乘整数[J].小学教学设计,2020(20):58-59.
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小学教学（数学版）

2020年第12期

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