追寻无痕教学回归生本课堂--浅谈数学教学中如何让“教”服务于“学”

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摘要教师在课堂教学的过程中,要分清“教”和“学”的关系,充分发挥教师的引导作用,坚持以学生为主体。经验打底——引入新知“巧”无痕:在引入新知识时,选择学生较为熟悉的例子;取源于生——探究新知“妙”无痕:坚持以学生为主体;水到渠成——难点突破“顺”无痕:教学过程循序渐进,由浅入深;学以致用——操作练习“真”无痕:活学活用,把所学的应用到实际生活中;持续发展——注重提升“力”无痕,坚持学习,不断进步。

作者蒋凤娟

机构地区江苏张家港市中兴小学

出处《小学教学研究》 2020年第34期53-55,共3页

关键词无痕教学生本课堂

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2020年第34期

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