摘要
基于高职在线课程教与学的体验,从优化教学设计质量标准、比较分析在线课程及其运用质量、支持持续学习设计质量,教学设计影响因素分析与运用质量、监督与管理质量等方面,提出高职在线课程融合教学设计质量提升的途径。从在线课程的技术质量逻辑、体验质量逻辑、管理质量逻辑等方面阐述其质量逻辑,并结合高职在线课程运行现状分析其存在问题,以不断提升高职在线课程教学质量。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2020年第32期11-18,共8页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘互联网+’环境下高职SPOC+MOOC与传统教学融合设计影响因素及提升策略研究”(项目编号:D/2018/03/17,主持人:陈永平)
江苏高校“青蓝工程”资助项目。
