摘要
自20世纪80年代引入现代康复医学以来,我国康复治疗事业迅速发展[1],全国各高校开设康复治疗学专业的已有约190所[2]。但康复治疗学专业教育由于开设时间短、办学经验不足,仍存在培养方案不统一、课程设计不合理、科研缺乏积极性等缺陷[3]。作为一门集理论性、实践性和专业性于一体的临床学科,康复治疗学专业学生既需要理解专业理论知识,又必须熟练掌握康复治疗技术。
出处
《中国康复医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2020年第12期1483-1485,共3页
Chinese Journal of Rehabilitation Medicine
基金
吉林大学教学改革项目(10183201849)。
