摘要
目的以眼科教学活动中的眼化学烧伤为例,阐述"雨课堂"混合式教学在眼科临床教学中的作用。方法选择2019年1月—2019年6月于眼科实习的医师189名,随机分为试验组和对照组,试验组95人,采用"雨课堂"混合式教学方法,对照组94人,采用传统多媒体课堂教学方法,授课内容是眼化学伤的急救及治疗。授课结束后进行理论考核和临床考核,统计考核成绩,采用SPSS 22.0分析及处理数据。结果理论考核中,试验组和对照组的成绩分别为(84.5±6.13)分和(76.5±6.75)分,差异具有统计学意义(P <0.05)。临床考核中,试验组和对照组的成绩分别是(86.7±4.84)分和(73.5±6.15)分,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 "雨课堂"混合式教学方法可提高眼科临床教学效果,增加师生互动,改进教学质量,其远期作用尚需要进一步研究证实。
作者
曾卫娟
陈晓敏
柯敏
ZENG Weijuan;CHEN Xiaomin;KE Min
出处
《继续医学教育》
2020年第12期7-8,共2页
Continuing Medical Education
