摘要
中小学生的三观尚未真正定型,好奇心比较强,面对未知的世界求知欲也比较旺盛。在学生人格塑造和全面发展过程中,美育教育对于陶冶生活的情操,丰富人生的感悟,启迪对美的体悟,健全人格性格具有不可缺少和不可替代的重要作用。“面对疫情,教育大有可为”。将特殊时期的中小学生的审美、美育教育、美育实践进行体系化思考,提出中小学审美教育与社会主义核心价值观同行同向,家庭、学校、社会多位一体共育,德智体美劳五育互融并举的实施策略,通过以语文教材古诗文中的服饰文化为载体,开设一门“大美育”的审美课程、编写一本“多学科”的校本教材、打造一个“全媒体”的美育课堂、创设一组“深体验”的实践活动进行美育教育的“四个一”实施新途径,是新时代中小学开展美育教育途径的一种全新探索和创新,也可以为未来将其他突发事件和灾难与初中生美育教育相结合提供一个可供参考的研究方法和规律。
出处
《西部皮革》
2021年第1期28-30,共3页
West Leather
基金
2020年度泰安市社会科学课题项目(20-YB-055)
2019年度山东省艺术教育专项课题项目(YJ201911150)
泰山学院2020年度教师教育研究专项课题(20014)。
