摘要
结合“新工科”的含义和特征,指出了“新工科”背景下校企协同的重要意义,针对“新型”这一要求,对电子信息类专业进行了升级改造,构建了基于校企协同的“345”人才培养模式。通过管理协同、资源协同、育人协同和教学协同,校企双方全过程、全方位参与人才培养,学生的工程实践能力明显提升。
出处
《工业和信息化教育》
2021年第1期6-11,共6页
Industry and Information Technology Education
基金
2018年湖北省高校教学研究项目“‘新工科’背景下电子信息类专业校企协同应用型人才培养模式研究”(项目编号:2018426)
2020年湖北文理学院“课程思政”教学研究专项“‘数字信号处理’线上线下混合式教学中课程思政建设与研究”(项目编号:SZ2020020)。
