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小学科学情境教学的多元切入探析被引量：1

Analysis of the Diversity of Scientific Situational Teaching in Primary Schools

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摘要科学学习应当是生动活泼的、学生主动学习的过程。教师要从启发问题、多元实验、游戏活动、信息技术等多个角度灵活切入,创设科学课堂情境,提高科学情境教学的趣味性和思维性以及科学课堂教学的实效性。

作者王艺桦 Wang Yihua

机构地区如皋经济技术开发区第二实验小学

出处《基础教育研究》 2020年第22期80-81,共2页 Basic Education Research

关键词小学科学情境教学多元切入

分类号 G613 [文化科学—学前教育学]

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基础教育研究

2020年第22期

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