摘要
“微导读”是一种小步子、小视角、小梯度的阅读指导方式,教师立足“微”,重在“导”,学生循导学读。“三段四阶”微导读范式是基于PWP三段式阅读教学的范式再构,借助课内外时空,分解为荐读微引、自读微思、品读微析、悟读微享四个纵深推进的阅读指导阶段。教师在利用“微导读”推进小学英语课外阅读的实施过程中,要将英语阅读的主权还给学生,使英语阅读的主场回归课外,通过“微导”推动“读”,最终使学生积微成著、循导促学、因读而悦。
出处
《教育视界》
2020年第15期26-29,共4页
The Horizon of Education
基金
江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“‘微导读’推进《黑布林英语阅读》分级实施的研究”(课题编号:2017JK12-L244)的阶段性研究成果。
