期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于蓝墨云班课的混合式教学模式的课程应用——以《工业机器人操作与现场编程》为例被引量：7

下载PDF

导出

摘要针对高职院校工业机器人相关课程的教学现状,顺应"互联网+"时代的发展趋势,以蓝墨云班课为信息化教学媒介,打破传统教学的局限,探究重构课前、课中、课后全过程的线上线下混合式教学模式,强化师生之间的教学互动,多元化教学评价体系,调动学生学习热情,提升学生专业技能,提高课程教学质量,推进高职教学信息化进程,为高职教学模式提供新思路。

作者杨再恩杨刚

机构地区台州科技职业学院

出处《科技风》 2021年第5期19-20,共2页

基金台州科技职业学院2019年度基于“云班课”信息化教学课程项目(编号:Tkyxxh2019017)。

关键词蓝墨云班课工业机器人教学模式互联网+

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1吴小夏.大学英语听说课程混合式教学模式设计与实践——以广西民族大学为例[J].海外英语,2019,0(23):21-22. 被引量：3
2陈凤华.混合式教学模式在《工业机器人技术》课程教学中的应用[J].开封教育学院学报,2019,39(1):93-96. 被引量：13
3籍丹宁,于丹,李静.基于"移动云信息"技术的翻转课堂教学模式探究——以"蓝墨云班课"为例[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2020,0(2):7-8. 被引量：4

二级参考文献8

1何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展[J].国家教育行政学院学报,2005(9):37-48. 被引量：802
2高蓓,郭晶.基于蓝墨云班课的民办院校大学英语翻转课堂教学模式探究[J].吉林广播电视大学学报,2018(11):84-85. 被引量：6
3张驷宇.基于翻转课堂的混合式教学模式探索与实践——以人力资源管理综合实训课程为例[J].青岛职业技术学院学报,2018,31(5):48-51. 被引量：20
4熊晓梅.基于蓝墨云班课的翻转课堂教学设计与实施——以ERP供应链实训为例[J].西昌学院学报（自然科学版）,2018,32(1):111-114. 被引量：15
5李琦.混合式理实一体化教学方法在工业机器人技术专业课程中的应用[J].中国校外教育,2018(12):64-64. 被引量：8
6黎婷.基于蓝墨云班课的“宠物内科”课程混合式教学模式探析[J].岳阳职业技术学院学报,2018,33(5):56-59. 被引量：7
7江南.蓝墨云班课在高校思想政治理论课教学中应用意义及原则[J].海南广播电视大学学报,2019,20(3):148-153. 被引量：1
8薛春艳.混合式教学法在工程制图课堂教学实践的研究[J].艺术科技,2018,31(5):253-253. 被引量：3

共引文献17

1汤荣秀.高职高专“工业机器人技术”课程教学模式探讨[J].课程教育研究,2020(44):33-34. 被引量：3
2刘金南.工业机器人技术课程教学改革的实践分析[J].青年与社会,2019,0(18):94-95. 被引量：1
3刘思.混合式教学在《单片机基础与应用》课程教学中的应用[J].南方农机,2019,50(17):156-156. 被引量：1
4李亮,陈盟,胡荣庭,夏晴.《工程地质学》课程思政实施路线探讨[J].科教导刊（电子版）,2019,0(30):133-133. 被引量：2
5李凤盼,闫利霞.超星平台下混合式教学模式在工业机器人技术专业课程中的探究[J].科技视界,2019(25):150-151. 被引量：4
6万云,杨雪宁.“四化一体”教学模式在高职教学中的应用[J].重庆电力高等专科学校学报,2019,24(6):37-40. 被引量：1
7杨刚,杨再恩.基于云班课的教学实践研究——以《地图制图》课程为例[J].科学与信息化,2020(25):32-33. 被引量：2
8马赛.基于ARCS模型的大学英语听说课程混合式教学模式研究[J].英语广场（学术研究）,2020(23):101-103.
9李国勇.中职学校工业机器人课程混合式教学实践探讨[J].黑龙江科学,2020,11(21):54-55. 被引量：2
10杨刚.基于云班课的教学实践研究——以《无人机编程应用技术》课程为例[J].科学与信息化,2021(1):184-185. 被引量：1

同被引文献33

1白亚雯.基于应用人才培养的工业机器人课程教学实践[J].电子技术（上海）,2020,49(5):64-65. 被引量：1
2李荣.“学会学”微信平台在高职药物检验技术教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020(8):10-11. 被引量：1
3李辉,冯亚磊.项目教学法在CATIA教学中的应用探索[J].学园,2013(7):70-70. 被引量：1
4陈小亮,刘晨.四步教学法在CATIA三维设计课程教学中的应用[J].时代农机,2017,44(5):143-144. 被引量：3
5王旭仁,冯安然,熊子晗.智能机器人技术及其仿真课程混合式教学实践与效果评估[J].计算机教育,2018(10):33-37. 被引量：6
6张慧,张超,杨谦,肖青战.基于精品在线开放课程的混合式教学模式设计——以《建筑施工技术》课程为例[J].河南建材,2020(2):113-114. 被引量：3
7杜娟.“互联网+教育”背景下理实一体化教学模式在机床电气控制技术课程教学中的应用[J].南方农机,2020,51(4):104-104. 被引量：3
8易晨晖.基于“互联网+”的“微机原理与接口技术”课程理实一体化教学研究[J].无线互联科技,2020,17(8):76-77. 被引量：4
9杨薇.高职高专线上线下混合教学模式改革研究[J].黑龙江科学,2020,11(11):62-63. 被引量：6
10史旭娇.“学生为主体,教师为主导”理念在中职教学中的应用[J].卫生职业教育,2020,38(21):69-71. 被引量：4

引证文献7

1许分双,曲涛文.工业机器人在冶金生产车间中的应用研究[J].中国金属通报,2021(5):71-72. 被引量：2
2刘源.利用蓝墨云班课的新型混合式教学改革实践[J].科学大众（科技创新）,2021(7):389-390.
3李黎霞.电力拖动课程在“学会学”微信平台的教学应用[J].科教导刊（电子版）,2021(17):172-173.
4余林江.基于云班课的教学信息化实践--以《CATIA三维建模技术及应用》为例[J].科学与信息化,2022(12):146-148.
5冷雪锋.基于在线开放课程的混合式教学模式探究[J].中国现代教育装备,2022(23):67-70. 被引量：4
6徐咏,覃曼萍,唐毓纳,彭建盛.新工科背景下智能机器人课程多元混合式教学改革与实践[J].软件导刊,2023,22(5):225-229. 被引量：5
7龙俊,张自力.混合式教学在理实一体化类课程中的应用——以工业机器人现场编程为例[J].武汉船舶职业技术学院学报,2024,23(2):36-40.

二级引证文献11

1陈喜蓉,陈早明,张萍.基于BOPPPS模型的线上线下混合教学模式构建与实践——以化学反应工程课程为例[J].创新创业理论研究与实践,2023(10):168-171. 被引量：7
2杜云明,颜兵兵,田思庆,王磊.基于智慧教学平台的混合式教学模式构建研究[J].中国现代教育装备,2023(19):18-20. 被引量：5
3高春艳,吕晓玲,刘璇,田颖,李满宏.新工科背景下多维度全周期机器人课程建设与实践[J].高教学刊,2023,9(35):97-100.
4武康.智能机器人实训教学中的工程教育模式分析[J].电子技术（上海）,2023,52(11):412-413.
5李霜.西方经济学混合式教学模式探究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2024,21(2):149-152.
6李莉.“算法设计与分析”课程教学改革探索[J].西部素质教育,2024,10(6):165-168.
7席佳乐,霍亚光.新工科背景下智能机器人实训课程体系建设与探索[J].知识窗（教师版）,2024(3):120-122.
8王欢.智能机器人在冶金生产中的作业与协作研究[J].冶金与材料,2024,44(5):69-71.
9周明.机器人技术在冶金生产中的应用与发展趋势[J].冶金与材料,2024,44(6):127-129.
10张俊利.“电工电子技术”线上线下混合式教学模式探索[J].科技风,2024(20):103-105.

1朱巍峰.互联网线上教学设计中视频资源的制作--以《工业机器人现场编程》课程为例[J].信息记录材料,2020,21(9):178-179. 被引量：2
2魏星.高职《工业机器人现场编程》课程思政教育的探索与实践[J].科技资讯,2020,18(26):168-170. 被引量：5
3何燕妮.工业机器人操作与编程课程混合式教学设计[J].科技视界,2021(2):123-124. 被引量：6
4桂玉娟.疫情防控背景下基于学习通平台“财务分析”线上教学探讨[J].黑龙江教育（理论与实践）,2021(2):65-67. 被引量：2
5张云志,刘军,黄斌.基于工程教育认证理念的高校课程教学方式改革与探索[J].大学（教学与教育）,2020(10):110-111.
6冯莹莹.高职院校艺术类英语教学评价的对策与研究[J].中国科技投资,2020(17):119-120.
7曹凤雷.高职教师教学评价主体多元化浅析[J].科教文汇,2020(36):141-142. 被引量：1
8潘利锋,王泽熙.翻译专业汉英互译课程的教学实践策略探究[J].大学（教学与教育）,2020(11):18-21.
9郭非,蒋璐瑶.应用型大学视域下材料综合实验线上线下混合式教学初探[J].科技创新导报,2020,17(26):182-184.

科技风

2021年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部